Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Το βιογραφικό μου

Σπουδές
2017: University of Bristol : MSc in Psychology of Education (BPS)   
2014: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών: Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας  με κατεύθυνση: Ψυχολογία Βαθμός: 7,07   
2013: Κέντρο Μελέτης Ψυχοφυσιολογίας και Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών: Ετήσιο πρόγραμμα εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή με τίτλο “Ειδική Αγωγή- Μαθησιακές Δυσκολίες/ Δυσλεξία” 

Άλλες γνώσεις/Σπουδές:
2018: 
  • Εκπαίδευση 60 ωρών στο Coaching (Προσωπικό και Διοικητικό) από τον οργανισμό Positivity Coaching.
  • Εκπαιδευτική Επάρκεια Εκπαιδευτή Ενηλίκων της Μη Τυπικής Εκπαίδευσης από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.
  • Επάρκεια στη χορήγηση του Αθηνά Τεστ από τον εκπαιδευτικό οργανισμό Protasis.
2016: 
Εκπαιδευτικό σεμινάριο με τίτλο “Βασικές Αρχές Εφαρμογής Τεχνικών Εποπτικής Συμβουλευτικής (Coaching) στη ΔΕΠΥ” από την Ελληνική Εταιρεία Μελέτης ΔΕΠΥ. 
2015: 
  • Μετεκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: "Αξιολόγηση και Αντιμετώπιση Νηπίων, Παιδιών και Εφήβων με ΔΕΠΥ" από  την Ελληνική Εταιρεία Μελέτης ΔΕΠΥ.   
  • Επάρκεια στην γραφή Braille από τον Φάρο Τυφλών Ελλάδος.     

7ετής Επαγγελματική εμπειρία:

  • Παράδοση ιδιαίτερων φιλολογικών μαθημάτων σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, προετοιμασία για Πανελλήνιες εξετάσεις και διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας.   

  • Εκπαιδευτική ψυχολόγος στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου. Διεξαγωγή προγράμματος ενδυνάμωσης κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων.

  • Αναπληρώτρια εκπαιδευτικός σε γενικά και ειδικά σχολεία σε συνεργασία με το πρακτορείο ITN Mark Education στο Μπρίστολ του Ηνωμένου Βασιλείου.  

  • Φιλόλογος στο Σχολείο Αγάπης σε συνεργασία με τον οργανισμό “Άνθρωποι Αγάπης

  • Συμμετοχή στο πρόγραμμα Παγκόσμιας Κοινοτικής Ανάπτυξης “Enter your future” από την τοπική επιτροπή της AIESEC στο Kragujevac της Σερβίας Θέση: Παράδοση μαθημάτων γλώσσας σε παιδιά ηλικίας 11-14 ετών

Συμμετοχή σε συνέδρια 
2019: Παρουσίαση ελεύθερης ανακοίνωσης στο 3ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο για τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας με τίτλο “ΔΕΠ-Υ και Αυτοεκτίμηση”
2017: Παρουσίαση ελεύθερης ανακοίνωσης στο 2ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο για τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας με τίτλο “ΔΕΠ-Υ και Σχολικός Εκφοβισμός”

Ξένες γλώσσες: Αγγλικά & Ισπανικά 
Η/Υ: ECDL European Computer Driving License




Σχόλια

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Χαρισματικότητα

  Η χαρισματικότητα είναι ένα φαινόμενο κατά την οποία ένας άνθρωπος παρουσιάζει εξαιρετικές ικανότητες σε έναν ή περισσότερους τομείς, όπως ο γνωστικός, ο δημιουργικός, ο κοινωνικός και ο συναισθηματικός. Εμφανίζεται στο 2,5% του πληθυσμού και προκύπτει από την αλληλεπίδραση γενετικών και περιβαλλοντικών παραγόντων. Κάποιες φορές, η χαρισματικότητα σχετίζεται με υψηλό δείκτη νοημοσύνης (πάνω από 115), όμως μπορεί να υπάρχει και χωρίς να συμβαίνει αυτό. Για παράδειγμα, ένας άνθρωπος μπορεί να παρουσιάζει εξαιρετικές επιδόσεις σε κάποια τέχνη (π.χ. ζωγραφική), χωρίς να διαθέτει υψηλότερο δείκτη νοημοσύνης. Διάσημα χαρισματικά άτομα ήταν ο Albert Einstein , ο Wolfgang Amadeus Mozart , ο Leonardo Da Vinci , ο Thomas Edison και ο Walt Disney . Χαρακτηριστικά των χαρισματικών ατόμων Γνωστικός τομέας 1) Δείχνουν μεγαλύτερη προσοχή και περιέργεια για το περιβάλλον γύρω τους. 2) Έχουν αυξημένη εγρήγορση. 3) Προσέχουν έντονα τις λεπτομέρειες. 4) Πετυχαίνουν νωρίτερα ...

Σημάδια των μαθησιακών δυσκολιών ανά σχολική βαθμίδα

  Τα σχολεία άνοιξαν. Οι μαθητές σταδιακά προσαρμόζονται στο πρόγραμμα του σχολείου και των άλλων δραστηριοτήτων τους. Ωστόσο, σε ένα σημαντικό ποσοστό τους, η κατάκτηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που τους διδάσκονται είναι δυσχερής, καθώς παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες. Οι δυσκολίες αυτές έχουν επιπτώσεις όχι μόνο στη σχολική τους επίδοση, αλλά και στην καθημερινότητα καθώς και στην αυτοεκτίμησή τους. Συνεπώς, είναι απαραίτητος ο έγκαιρος εντοπισμός και η αποκατάστασή τους. Εδώ αξίζει να σημειωθεί πως οι μαθησιακές δυσκολίες χωρίζονται σε γενικές και ειδικές . Οι γενικές μαθησιακές δυσκολίες αφορούν κατά κύριο λόγο διαταραχές, οι οποίες επηρεάζουν όλους τους τομείς της λειτουργικότητας του ατόμου, συμπεριλαμβανομένου και του μαθησιακού, όπως: 1)       Γενετικά σύνδρομα (Σύνδρομο Down , Rett κλπ.) 2)       Νοητική υστέρηση 3)       Διαταραχή του Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) 4)     ...

ΔΕΠ - Υ

Τα τελευταία χρόνια η διάγνωση μαθητών με ΔΕΠ-Υ γίνεται ολοένα και πιο συχνά. Τι σημαίνει όμως ΔΕΠ-Υ και ποια είναι τα συμπτώματά της; Πως προκαλείται; Ποια είναι τα προβλήματα που επιφέρει καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του ατόμου; Πως μπορεί να αντιμετωπιστεί; Αυτά τα ερωτήματα θα απαντηθούν παρακάτω: Ορισμός Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα είναι μία νευροαναπτυξιακή διαταραχή που χαρακτηρίζεται από δυσκολία στη συγκέντρωση προσοχής, υπερβολική δραστηριότητα και παρορμητική συμπεριφορά. Τα χαρακτηριστικά αυτά των παιδιών δεν ταιριάζουν με τα αναμενόμενα για την ηλικία τους. Εμφανίζεται στα παιδιά σε ποσοστό 5 – 7%. Το 30 – 50% των παιδιών με ΔΕΠ-Υ εξακολουθούν να έχουν συμπτώματα και στην ενήλικη ζωή τους.   Τύποι Με βάση τα συμπτώματα που επικρατούν διακρίνουμε τρεις τύπους ΔΕΠΥ: 1)   Τύπος Απροσεξίας • δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, • αποσπάται εύκολα από άσχετα ερεθίσματα, • δεν φαίνεται να ακούει, • δε δίνει σημασία στις λεπτομ...